منصة الفيزياء الذكية
التحليل الإحصائي للاختبار الاستطلاعي
قراءة علمية لنتائج الاختبار القبلي الاستطلاعي
نُفّذ التطبيق الاستطلاعي على 20 طالبًا للتحقق من وضوح
فقرات الاختبار وإجراءات تطبيقه وتقدير الثبات الأولي للقسم الموضوعي.
وتخص هذه النتائج الاختبار الاستطلاعي فقط.
أولًا: ملخص النتائج الوصفية
متوسط الدرجة الكلية
43.05 من 100
يمثل متوسط أداء العينة الاستطلاعية في النسخة المطبقة.
متوسط القسم الموضوعي
36.75 من 80
يتكون من 16 فقرة مصححة ثنائيًا.
متوسط القسم المقالي
6.30 من 20
يتكون من أربع فقرات مقالية.
الانحراف المعياري للدرجة الكلية
17.18
يدل على وجود تباين بين درجات أفراد العينة.
لا تُفسر هذه المتوسطات بوصفها أثرًا لوحدة تعليمية؛ لأن هذه الصفحة توثق
اختبارًا استطلاعيًا سابقًا على عينة واحدة، ولا تحتوي بيانات مجموعتين أو
قياسين قبلي وبعدي.
ثانيًا: فحص شكل توزيع الدرجات
| الدرجة | قيمة W | قيمة p | التفسير عند مستوى 0.05 |
|---|---|---|---|
| الأسئلة الموضوعية | 0.9647 | 0.6414 | لم يظهر انحراف دال عن التوزيع الطبيعي |
| الأسئلة المقالية | 0.8429 | 0.0041 | ظهر انحراف دال عن التوزيع الطبيعي |
| الدرجة الكلية | 0.9597 | 0.5385 | لم يظهر انحراف دال عن التوزيع الطبيعي |
تفيد هذه القراءة في اختيار الإجراء الإحصائي الملائم عند الحاجة، مع مراعاة حجم العينة وطبيعة البيانات والفحص البصري للدرجات.
ثالثًا: ثبات القسم الموضوعي
| المؤشر | القيمة | التفسير |
|---|---|---|
| KR-20 | 0.7288 | اتساق داخلي أولي مقبول للقسم الموضوعي المكون من 16 فقرة، مع استمرار مراجعة الفقرات قبل التطبيق الفعلي. |
يستخدم معامل KR-20 عندما تكون الفقرات مصححة بصيغة صحيحة أو خطأ.
ولا تمثل هذه القيمة ثبات استبيان الدافعية أو اختبار مهارات التفكير العلمي،
فلكل أداة تحليل ثبات مستقل عند تطبيقها على بيانات الدراسة الفعلية.
رابعًا: قراءة تحليل الفقرات
أظهرت نتائج تحليل الفقرات أن الفقرات 9 و15 و16 تحتاج إلى مراجعة علمية قبل التطبيق النهائي، مع إعطاء الفقرة 16 اهتمامًا خاصًا بسبب الارتباط المصحح السالب بالدرجة الكلية.
- تراجع صياغة الفقرة ومدى وضوحها للطلبة.
- يراجع مفتاح الإجابة وبدائل السؤال.
- تتحقق مطابقة الفقرة مع المحتوى والأهداف التي تقيسها.
- يعاد فحص الفقرات بعد التعديل أو في تطبيق استطلاعي لاحق عند توفره.
خامسًا: التحليلات الإحصائية المعتمدة للدراسة الفعلية
| الغرض البحثي | الأداة أو البيانات | الإجراء الإحصائي |
|---|---|---|
| وصف أفراد العينة | العمر والتحصيل السابق والمجموعة | التكرارات والنسب والمتوسط والانحراف المعياري أو المؤشرات المناسبة |
| التكافؤ قبل التدخل | العمر والتحصيل السابق ودرجات القياس القبلي للأداتين | اختبار t للعينات المستقلة بعد فحص الافتراضات |
| ثبات استبيان الدافعية | الاستبيان المعدل المستند إلى SMQ-II | معامل ألفا كرونباخ للمقياس ولكل بُعد من أبعاده الخمسة |
| ثبات اختبار التفكير العلمي | الاختبار المعدل المستند إلى Lawson والمصحح 0 أو 1 | KR-20 أو ألفا كرونباخ وتحليل خصائص الفقرات |
| تغير الأداء داخل المجموعة | الدرجات القبلية والبعدية للطالب نفسه | اختبار t للعينات المرتبطة عند تحقق الافتراضات أو البديل الملائم |
| مقارنة أثر التدخل | المجموعتان والقياسان القبلي والبعدي | تحدد طريقة المقارنة النهائية بعد اكتمال البيانات وفحص الافتراضات وبالتشاور مع المشرف |
لا تتوافر حاليًا درجات الدراسة الفعلية للمجموعتين التجريبية والضابطة، ولا
القياسات القبلية والبعدية لاستبيان الدافعية واختبار مهارات التفكير العلمي.
لذلك ستنفذ المقارنات واختبارات أثر التدخل بعد جمع تلك البيانات.