منصة الفيزياء الذكية

التقرير العلمي للتطبيق القبلي الاستطلاعي

توثيق علمي لنتائج الاختبار الاستطلاعي قبل الدراسة الفعلية

يوثق هذا التقرير التطبيق القبلي الاستطلاعي المنفذ على عينة من 20 طالبًا للتحقق من وضوح فقرات الاختبار وإجراءات تطبيقه قبل الدراسة الفعلية. ويُعد هذا التطبيق مرحلة توثيقية مستقلة، ولا يمثل قياسًا قبليًا أو بعديًا للمجموعتين التجريبية والضابطة، ولا يقدم دليلًا على أثر التدخل التعليمي المدعوم بالذكاء الاصطناعي.

أولًا: وصف التطبيق الاستطلاعي

العنصر	الوصف
الغرض	التحقق من وضوح فقرات الاختبار، وإجراءات التطبيق، ومؤشرات الثبات الأولية.
العينة	20 طالبًا.
بنية الاختبار	16 فقرة موضوعية و4 فقرات مقالية.
طريقة التصحيح	القسم الموضوعي من 80 درجة، والقسم المقالي من 20 درجة، والدرجة الكلية من 100.
نطاق المحتوى	موضوعات من وحدة الكهرباء والمغناطيسية، واستُخدم الاختبار قبليًا بصورة استطلاعية.

ثانيًا: ملخص النتائج الوصفية

متوسط القسم الموضوعي

36.75 من 80

انحراف معياري: 17.72

متوسط القسم المقالي

6.30 من 20

انحراف معياري: 3.23

متوسط الدرجة الكلية

43.05 من 100

انحراف معياري: 17.18

المتغير	العدد	الدرجة العظمى	المتوسط	الانحراف المعياري	الوسيط	أدنى درجة	أعلى درجة
القسم الموضوعي	20	80	36.75	17.72	40	0	65
القسم المقالي	20	20	6.30	3.23	8	1	13
الدرجة الكلية	20	100	43.05	17.18	46.5	9	68

ثالثًا: توزيع الدرجات الكلية

فئة الدرجة	عدد الطلبة	النسبة
أقل من 50	12	60%
من 50 إلى أقل من 70	8	40%
70 فأعلى	0	0%
المجموع	20	100%

رابعًا: فحص شكل توزيع الدرجات

الدرجة	قيمة W	قيمة p	القراءة عند مستوى 0.05
القسم الموضوعي	0.9647	0.6414	لم يظهر انحراف دال عن التوزيع الطبيعي.
القسم المقالي	0.8429	0.0041	ظهر انحراف دال عن التوزيع الطبيعي.
الدرجة الكلية	0.9597	0.5385	لم يظهر انحراف دال عن التوزيع الطبيعي.

تستخدم هذه القراءة بوصفها مؤشرًا وصفيًا لعينة استطلاعية صغيرة، ولا تحل محل فحص افتراضات التحليل في بيانات الدراسة الفعلية.

خامسًا: الثبات وتحليل الفقرات

المؤشر	القيمة	الاستنتاج
KR-20 للقسم الموضوعي (16 فقرة)	0.7288	اتساق داخلي أولي مقبول، مع استمرار مراجعة الفقرات قبل التطبيق الفعلي.

أظهرت قراءة تحليل الفقرات ضرورة مراجعة الفقرات 9 و15 و16 بصورة خاصة، مع مراجعة الفقرات ذات الارتباط المصحح المنخفض، ومنها 4 و8 و10 و13 و14. ويكون القرار النهائي بعد تدقيق نص الفقرة وبدائلها ومفتاح الإجابة ومدى اتصالها بالهدف التعليمي، لا بالرقم الإحصائي وحده.

سادسًا: ارتباط التطبيق الاستطلاعي بالدراسة الفعلية

أداة الدراسة الفعلية	أساس البناء	التحقق المطلوب قبل اعتمادها
استبيان الدافعية نحو تعلم الفيزياء	استبيان معدل من SMQ-II، يتضمن نحو 25–30 بندًا على مقياس ليكرت خماسي، ويغطي الأبعاد التحفيزية الخمسة.	تحكيم الفقرات، تطبيق استطلاعي، وحساب ألفا كرونباخ للمقياس الكلي ولكل بُعد فرعي.
اختبار مهارات التفكير العلمي	اختبار معدل من Lawson، يتضمن نحو 20–25 فقرة اختيار من متعدد مرتبطة بالكهرباء والمغناطيسية وتصحيحًا ثنائيًا 0 أو 1.	تحكيم الفقرات، تطبيق استطلاعي، KR-20 أو ألفا كرونباخ، وتحليل الصعوبة والتمييز والارتباط بالدرجة الكلية.

سابعًا: خطة التحليل الإحصائي للدراسة الفعلية

الغرض	التحليل المعتمد
وصف العينة	التكرارات والنسب والمتوسطات والانحرافات المعيارية للعمر والتحصيل السابق والقياسات.
تكافؤ المجموعتين قبل التدخل	اختبار t للعينات المستقلة للعمر والتحصيل السابق والقياسين القبليين للدافعية والتفكير العلمي، بعد فحص الافتراضات.
فحص الافتراضات	Shapiro–Wilk للاعتدال وLevene لتجانس التباين.
ثبات أدوات الدراسة	ألفا كرونباخ لاستبيان الدافعية، وKR-20 أو ألفا كرونباخ لاختبار التفكير العلمي.
أثر وحدة التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي	مقارنة مناسبة بين المجموعتين في القياسين القبلي والبعدي، مع الإبلاغ عن حجم الأثر بعد تحقق الافتراضات.

الاستنتاج العلمي

يشير التطبيق القبلي الاستطلاعي إلى أن الاختبار أدى وظيفته التوثيقية في فحص إجراءات التطبيق وإظهار الحاجة إلى مراجعة عدد من الفقرات. ولا تُفسر هذه النتائج بوصفها أثرًا لوحدة التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي، لأن الدراسة شبه التجريبية الفعلية ستطبق لاحقًا على مجموعتين تجريبية وضابطة بقياسين قبلي وبعدي لأداتي الدافعية ومهارات التفكير العلمي.

تحفظ البيانات الفردية للطلبة ولا تعرض للعامة؛ ويقتصر هذا التقرير على البيانات المجمعة والمؤشرات العلمية ذات الصلة.

العودة إلى صفحة التطبيق القبلي الاستطلاعي